poniedziałek, 13 grudnia 2010
sobota, 11 grudnia 2010
Na początku zajęć Ania świetnie wyliczyła prędkość światła w następujących ośrodkach:
- w wodzie 2,25 x 10 m/s
- w szkle 2 x 10 do potęgi 8 m/s
- w diamencie 1,15 x 10 do potęgi 8 m/s
Doświadczenie 1.
,,Efekt latającej monety``
Byliśmy zachwyceni tym, że początkowo niewidoczna moneta położona na środku garnka była widoczna po nalaniu wody:)
Doświadczenie 2.
,,Załamana łyżeczka``
Zaobserwowaliśmy,że w zlewce wypełnionej roztworem o największej gęstości łyżeczka była najbardziej załamana. Udało nam się to zobaczyć dzięki dokładnej pracy Pauliny.
Doświadczenie 3.
Nie udało nam się wyznaczyć wyznaczyć współczynnika światła z powodu problemów technicznych powtórzymy je następnym razem.
- w wodzie 2,25 x 10 m/s
- w szkle 2 x 10 do potęgi 8 m/s
- w diamencie 1,15 x 10 do potęgi 8 m/s
Doświadczenie 1.
,,Efekt latającej monety``
Byliśmy zachwyceni tym, że początkowo niewidoczna moneta położona na środku garnka była widoczna po nalaniu wody:)
Doświadczenie 2.
,,Załamana łyżeczka``
Zaobserwowaliśmy,że w zlewce wypełnionej roztworem o największej gęstości łyżeczka była najbardziej załamana. Udało nam się to zobaczyć dzięki dokładnej pracy Pauliny.
Doświadczenie 3.
Nie udało nam się wyznaczyć wyznaczyć współczynnika światła z powodu problemów technicznych powtórzymy je następnym razem.
wtorek, 7 grudnia 2010
,,Światło po przejściach``- załamanie światła na granicy dwóch ośrodków.
W dniu dzisiejszym 7.12.2010r. zauważyliśmy, że na naszym blogu, złośliwy chochlik ukrył niektóre notatki. Chcemy to naprawić i uzupełnić to czego brakuje.
,,Światło, jako fala poprzeczna``- polaryzacja światła. Zajęcia 3.
Zajęcia bardzo nam się podobały, mimo że nasza szkoła nie otrzymała jeszcze pomocy. Dzięki zaradności naszej pani przeprowadziliśmy jednak większość doświadczeń. Zrozumieliśmy pojęcie polaryzacji, czyli uporządkowanie kierunku drgań fali.
Doświadczenie 1.
Polaryzacja światła. Na ekranie obserwowaliśmy, że światło zanika, jeżeli na jego drodze znajdą się 2 polaryzatory w odpowiednim położeniu.
Doświadczenie 3.
,,Otrzymywanie światła całkowicie spolaryzowanego.``
Ustawiliśmy szybę pod takim kątem w stosunku do strumienia światła, aby po odbiciu od niej światło przeszło przez polaryzator i padało na ekran. Polaryzatorustawiliśmy tak, aby jego szczeliny były prostopadłe do powierzchni szyby. Delikatnie zmieniliśmy kąt padania światła na szybę do momentu, aż światło po odiciu od szyby nie przechodziło przez polaryzator.
Dzięki temu doświadczeniu zrozumieliśmy prawo Brewster`a.
Patrzyliśmy również przez okulary przeciwsłoneczne w ekran monitora komputera i obracając nimi widzieliśmy zanikanie światła.
Byliśmy bardzo zadowoleni z tych zajęć.
,,Światło, jako fala poprzeczna``- polaryzacja światła. Zajęcia 3.
Zajęcia bardzo nam się podobały, mimo że nasza szkoła nie otrzymała jeszcze pomocy. Dzięki zaradności naszej pani przeprowadziliśmy jednak większość doświadczeń. Zrozumieliśmy pojęcie polaryzacji, czyli uporządkowanie kierunku drgań fali.
Doświadczenie 1.
Polaryzacja światła. Na ekranie obserwowaliśmy, że światło zanika, jeżeli na jego drodze znajdą się 2 polaryzatory w odpowiednim położeniu.
Doświadczenie 3.
,,Otrzymywanie światła całkowicie spolaryzowanego.``
Ustawiliśmy szybę pod takim kątem w stosunku do strumienia światła, aby po odbiciu od niej światło przeszło przez polaryzator i padało na ekran. Polaryzatorustawiliśmy tak, aby jego szczeliny były prostopadłe do powierzchni szyby. Delikatnie zmieniliśmy kąt padania światła na szybę do momentu, aż światło po odiciu od szyby nie przechodziło przez polaryzator.
Dzięki temu doświadczeniu zrozumieliśmy prawo Brewster`a.
Patrzyliśmy również przez okulary przeciwsłoneczne w ekran monitora komputera i obracając nimi widzieliśmy zanikanie światła.
Byliśmy bardzo zadowoleni z tych zajęć.
poniedziałek, 6 grudnia 2010
,,Wojenne manewry fotonów''- zjawisko fotoelektryczne
Foton - najmniejsza porcja energii promieniowania elektro-magnetycznego
Na tych zajęciach dowiedzieliśmy się że są dwa prawa rządzące zjawiskiem fotoelektrycznym :
1) Energia fotoneutrona zależy od długości fali promieniowania .
2) Ilość wybitych elektronów zależny od natężenia promieniowania .
Poznaliśmy też PRAWO EINSTEINA MILLIKANA
Energia fotoelektrona jest równa energii kwantu promieniowania pomniejszonej o prace wyjścia .
Ek=Lv=W
v- częstotliwość promieniowania elektro-magnetycznego
w- praca wyjścia- energia potrzebna do uwolnienia elektronu z metalu
L- Stała Plamka
Robiliśmy doświadczenia z baterią słoneczną.
Dowiedzieliśmy się, że bateria najlepiej działa gdy swiecimy na nią prostopadle do jej powierzchni. Kiedy świecililiśmy pod innym kątem, jej działanie było słabsze.
Korzystaliśmy z pomocy, które otrzymaliśmy w drugim roku trwania projektu. Bardzo dużym zaangażowaniem wykazał się Jakub w jego rękach bateria działała bez zażutu.
Na tych zajęciach dowiedzieliśmy się że są dwa prawa rządzące zjawiskiem fotoelektrycznym :
1) Energia fotoneutrona zależy od długości fali promieniowania .
2) Ilość wybitych elektronów zależny od natężenia promieniowania .
Poznaliśmy też PRAWO EINSTEINA MILLIKANA
Energia fotoelektrona jest równa energii kwantu promieniowania pomniejszonej o prace wyjścia .
Ek=Lv=W
v- częstotliwość promieniowania elektro-magnetycznego
w- praca wyjścia- energia potrzebna do uwolnienia elektronu z metalu
L- Stała Plamka
Robiliśmy doświadczenia z baterią słoneczną.
Dowiedzieliśmy się, że bateria najlepiej działa gdy swiecimy na nią prostopadle do jej powierzchni. Kiedy świecililiśmy pod innym kątem, jej działanie było słabsze.
Korzystaliśmy z pomocy, które otrzymaliśmy w drugim roku trwania projektu. Bardzo dużym zaangażowaniem wykazał się Jakub w jego rękach bateria działała bez zażutu.
Subskrybuj:
Posty (Atom)
.jpg)
